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小學生學兩點透視

大部分小學美勞 / 視藝堂裏,大多不會教授透視;中學裏,初中一般會在學校走廊、操場及禮堂等寬闊的環境下練習兩點透視寫生。不過,據知近年有些中學都不教了。原因是,中學文憑試的課程着重意念的發展和表達,所以考試不是考繪畫。

(題外話:當了多年視藝老師,發現原來有少部分學生甚至老師仍不知道,中學文憑試裏,不要求一定以繪畫作媒介去作答。)

結果,學生創作了天馬行空、有深度、具批判性的藝術作品,相對之下,寫實的繪畫技巧派不上場。

(又來題外話:每年學生繳交作品集(供公開考試評分部分),我一見是沒有反思和創作詮釋的「風景畫」、生日卡(真的見過有 DSE 學生以生日卡或聖誕卡去應付公開考試!),我給予的分數必定是低,「教師備註」附上評語:勞作水平,未達視藝最低 / 高中期望 — 這評分和評語,多年來考評局也沒有投訴。)

不過,「老派」的透視學並非一無是處。在學習繪畫上,懂得透視,作畫時會得心應手。曾有一個讀小學的畫班學生,學了透視後,在大部分對手(小學生)畫平面公仔情況下,在公開繪畫比賽奪獎,原因是他的靜物寫生裏,展現出空間感。

對於小學生,透視難掌握,學懂後也不能輕易應用在真實世界上。以盒裝飲品作例,幫助學生理解消失點與物體位置的關係。學生花了三四堂沉悶的練習,才能自行畫出物件。然後,在相同的消失點,學習繪畫另一兩個物件,觀察物件之間的關係。

稍後的課堂,學習不同形狀物體的透視結構,繼而應用在寫生繪畫上。IMAG5313

 

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課堂示範。