中秋慶節月餅
為慶祝中秋,本周畫班進行月餅盒及月餅寫生。
部分初班學生未懂得透視,亦由於年紀小關係,不宜教授透視學,因此,以月餅盒及月餅作例,因為它們都是簡單的立方體,讓學生透過觀察,嘗試用「非透視」的方法去讓他們掌握初階的立體結構。
![部分學生不忠於月餅盒上的品牌,換上自己的名字,也加上腦裏聯想到的東西。](https://i0.wp.com/www.eggstudio.com/wordpress/wp-content/uploads/2014/09/IMAG18482.jpg?resize=1200%2C862&ssl=1)
![沒有透視技巧的立體結構,也嘗試從觀察看到陰影的顏色 -- 陰影不是黑色的。](https://i0.wp.com/www.eggstudio.com/wordpress/wp-content/uploads/2014/09/IMAG1852.jpg?resize=1200%2C830&ssl=1)
![月餅盒(課堂示範)](https://i0.wp.com/www.eggstudio.com/wordpress/wp-content/uploads/2014/09/IMAG18552.jpg?resize=1024%2C767&ssl=1)
對於中班學生,構圖正好讓學生複習兩點透視技巧,而與早前花瓶寫生一樣,要求學生精巧細膩地呈現月餅盒上的圖畫和字體。
另一位學生的作品比較特別 — 由於他年紀最小,我讓他借觀察物體,繪下腦裏出現的意象,於是,下面的作品有趣地出現了。
![以月餅盒延伸的創作 -- 是一所酒店。](https://i0.wp.com/www.eggstudio.com/wordpress/wp-content/uploads/2014/09/IMAG18542.jpg?resize=1200%2C813&ssl=1)
為慶祝中秋,本周畫班進行月餅盒及月餅寫生。
部分初班學生未懂得透視,亦由於年紀小關係,不宜教授透視學,因此,以月餅盒及月餅作例,因為它們都是簡單的立方體,讓學生透過觀察,嘗試用「非透視」的方法去讓他們掌握初階的立體結構。
對於中班學生,構圖正好讓學生複習兩點透視技巧,而與早前花瓶寫生一樣,要求學生精巧細膩地呈現月餅盒上的圖畫和字體。
另一位學生的作品比較特別 — 由於他年紀最小,我讓他借觀察物體,繪下腦裏出現的意象,於是,下面的作品有趣地出現了。
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