當經過「拆」、「構」和「只限用兩種顏色」的困惑後，學生們可以選擇任何顏色，展示個人的顏色風格。

學生不單把圖形填塗，他們以多種顏色混合、漸變或創作圖案，也會同學間互相比較，有助學生培養對顏色及色調的觸覺。

所謂「解構」，是「解（拆解）」和「構（重構）」兩個步驟，但如何應用在年幼小學生的繪畫課堂呢？

學生以鉛筆起稿，然後水彩上色，因此起稿線條清晰可見，學生認為：「怎可讓人看見起稿線？」

讓學生透過觀察月餅盒及月餅，嘗試用「非透視學」的方法去掌握和了解初階的立體結構。